认识当地文化，带动汉语教学 ——阿根廷汉语教学体会 阿根廷人拥有热情好动、爽快健谈的脾气秉性，而且还不时流露出彬彬有礼、温文尔雅的风度气质。他们喜欢唱歌、跳舞，首都就是“探戈舞”的发源地。阿根廷人，亲朋好友见面就拥抱亲吻，爱吃烤牛肉、烤乳猪，习惯欧式西餐；爱喝冰冷的可乐和马黛茶。阿根廷人喜欢谈论足球运动、当地美丽的公园，不喜欢谈论容易引起争议...

　　 华裔学生汉字教学点滴谈 伴随着中国经济的强大和汉语热的普及，来中国学汉语的人与日俱增，这其中也包括越来越多的华裔学生。华裔学生在来中国留学之前，大多数已能听、能说一点简单的汉语，因为他们的家庭大都有说汉语或汉语方言的环境。因此，这些留学生来到中国以后面临的主要问题不是如何提高汉语的听说能力，而是如何提高他们汉字的认读和书写能力。如何让他们顺利过好汉字认读和书写关是一个迫在眉睫需要认真探讨的问题。我近几年接触...

　　 韩国高中汉语口语教学初探 ——全方位提高学生口语交际能力 汉语口语教学的目标是提高学生的口语表达能力，训练学生用目的语进行思维和表达。这一目标必须通过提高学生的开口度才能实现。因此，口语课教师要充分了解在韩国高中开设口语课的难点，针对学生在口语训练中的消极策略，采取各种措施加以应对。同时还要千方百计地激发学生开口说汉语的兴趣，引导学生克服心理障碍，让学生积极主动参与到说话训练...

　　 随着中国国力的不断增强，中国文化魅力的日益增长，全世界掀起了学习汉语的热潮。据统计，中文在法国是学习人数增长最快的外语。 2009年，中国传媒大学承接“国家汉办非英语语种（法语）汉语教师培训班”任务，凭借“以语言为载体，以文化向度为轴心，以传媒校园背景为依托，以培养合格外宣人才为目的”的培育理念，完成此次培训任务。 一、学生的特殊性及教学目标的独特性 此次培...

　　 对外汉语教学的中高级阶段，基础语法教学已经结束，尽管还或多或少地会遇到语法问题和语法项目，但成系统、大规模的语法教学已经很少。主要的教学任务已经转移到短文教学和词语教学上来，甚至可以说，词语教学是更中心的教学。因为词语是构建文章、话语的基本材料。离开词语，文章的教学就成了无源之水。“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。” 中高级阶段，每周至少一篇新课文，学生要接受60...

　　 对外汉语教材中，语言点解释偏离语感现象是指语言点的解释不够充分，没有照顾到语言事实，在某种意义上说是对学生的误导，造成了学习的困难，是应该努力避免的。本文主要针对其产生的原因和处理对策进行阐述。 一、现象举隅 大概受吕叔湘先生《现代汉语八百词》的影响，《博雅汉语》和《发展汉语》都说“到底”和“究竟”不能用在“吗”字句中，但实际并不合语感，我们...

　　 本研究的被试者为高校在读留学生120人，其中欧美学生63人，日本、韩国等汉字文化圈的学生57人。本研究采用问卷法。工具是自行编制的问卷，采用李克特五级量表形式。实测中共发放120份问卷，回收11 6份，其中4份为无效问卷。有效问卷11 2份，欧美学生63份，汉字文化圈的49份。 一、 研究结果 1. 欧美学生学习汉语的直接原因 对问卷第一部分的分析显示，数据适宜进行因子分析。采用斜交旋转（DirectOb...

　　 菲律宾的汉语学习者在口语学习上，有着亚洲文化圈学生共同的性格特征，比较内向，自信不足。他们渴望完成流畅自如的口语交际，但“动机主动”而“行为被动”的学习者不在少数。口语课上腼腆和被动阻碍了他们汉语学习的步履，因此，如何用系统而灵活的口语教学策略使学习者克服心理障碍，“撬”开“封闭”的嘴巴，融入口语教学情景，是一个很值得研究的课题。 ...

　　 现代化教学手段给进一步研究并制作个性化汉字电子教材提供了前所未有的优越条件和广阔空间。 一 个性化汉字电子教材必须调动尽可能多的手段，提高学习者的汉字能力，并密切结合汉语学习。汉字能力中的核心是识字能力、查字能力、写字能力。学生这些能力的养成，应该在电子教材中通过相应的技术手段实现。 汉字电子教材可以轻易地实现单本制作，度身打造，满足不同要求。就识字教学而言，教材应该设定不同的识字等级，给出相应处理，用与...

　　 走进阿联酋首都阿布扎比中文学校，你会流连于它古色古香的阿国文化和浓浓的中国情怀，张灯结彩的大红灯笼，映衬出学校蒸蒸日上的发展趋势，随处可见的学生书画，营造了书香四溢的文化氛围。 阿布扎比中文学校成立于2006年9月，原名阿布扎比中英文双语学校，由中国国家汉办和阿布扎比教育局合作开设，是中国政府在中东地区开办的第一所中文学校，为在阿联酋推广中文教育和弘扬中国文化奠定了基础。2010年1月25日，阿布扎比酋长国的王储谢赫穆罕默德-本-...