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作者：蔡慧民
所在机构：菲律宾华教中心
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菲律宾侨中学院小学华语综合课依序分为生词教学、写字教学、课文教学、替换与语法教学、综合练习和会话教学六个课型。课文(拼音)教学是华语综合课的重要组成部分，它与其他课型的教学是相辅相成、有机统一的。同时拼音教学是华语综合课教学的初始阶段，这阶段的教学效果对学生学习华语产生关键性的影响。这必然要求老师熟练运用形象化、趣味化、多样化的教学方法提高学生的学习兴趣。在教学过程中以提高学生发音的准确性为中心，突出重点，找出难点，并结合菲律宾华裔儿童语言特点，采用多样化的训练方法来克服发音的困难，使之有一个良好的开端。
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刘雯 发表于 2010-11-03 10:44
課堂把我這個80後帶入了小學語文課的課堂。
以拼音為重要組成部分，很有系統性的將生母，韻母，音節，單詞，句子羅列在黑板上。可是還是感覺這是很傳統的教學方式。儘管教師給與了學生相對充分的機會發音，可是學生並沒有除了幾個拼音單詞之外的任何收穫。例如對中國文化的了結， 和現在中國孩子所關注，熟悉的相關。
在我看來，這種課堂可能會根據不同的國家教育狀況而決定。現在我們可以更加有效率的完成一節課。讓學生在Fun中學習。我們過去的中文教學是缺少了些許的輕鬆，快樂。
學生的回答過於機械化，符合了行為主義的論調，語言是一種行為習慣。這節課是老師雕塑出來，在同學充分配合的條件下完成的課，並不自然，典型的“示範”課，而非能真正體現教學水平，和現在教育技術及趣味的中文課。
我們不是在discipline學生，而是要讓他們在教師的帶動下，產生學習中文的興趣，了解中國，不是就課而課， 而是促進他們的自我探索和對語言的學習興趣。
這節課，很課程，可是學生不夠自然，自由，沒有創造性的發揮。
