[原创]澳洲趣味少儿汉语课堂教学一瞥——以墨尔本翩丽艾森顿文法学校为例

    在国内对外汉语教学领域， 由于来华学习汉语的外国学生绝大多数是成年人，使得少儿汉语课堂教学研究没有受到应有的重视，相关论述还很鲜见。而海外汉语教学领域，少儿则是不可忽略的教学对象组成部分，在有些国家已成为主体，如澳大利亚。这种差异使得国内对外汉语教学的研究成果不能直接应用于海外少儿汉语教学实践中。
    现以翩丽艾森顿文法学校女生部四年级一堂汉语课为例，课时为50分钟，约有学生20名，年龄在9－10岁之间。上课时所有学生面向教师席地而坐，没有固定的座位，教师可以十分随意地坐在桌子上。这节课要教给学生的是“袋鼠”。上课的前5分钟，教师帮助学生复习学习过的动物名称，如猫、狗、鱼等，每一个名称都有相对应的动作，教师做动作，让学生来说名称。有意思的是，在说出名称的同时，学生们都会做出相应的动作——动作记忆与语音记忆结合在了一起。过渡到“袋鼠”的学习也一样，教师会用一个特定的动作表示袋鼠，并且配以儿歌：“袋鼠袋鼠肚子大，肚里装个小娃娃。袋鼠袋鼠尾巴长，跑步跳远全靠它。”教师边说儿歌边表演动作，学生十分感兴趣地跟着做，即使不明白儿歌的含义，也可以根据动作猜出来。同时，因为不停地重复“袋鼠”这两个字，所以很容易就记住了语音信息。接下来的课堂活动是用剪刀剪下印在纸上的七巧板，按照老师给的样子拼出一只袋鼠，经老师检查合格以后，就可以把“袋鼠”贴在纸板上，再用彩笔涂上颜色。纸板上印有“袋鼠”两个汉字，学生在最后要仿照着写出“袋鼠”两个字，活动结束。整个过程里，学生只从听和模仿入手，并不系统掌握拼音和汉字。
    在教学过程中，教师的态度奖惩分明，对学生好的表现会及时肯定，不好的表现则及时提醒纠正。值得注意的是，无论是奖是惩，都紧扣汉语教学的主题。例如，学生集体表现良好时，作为奖赏，教师给学生播放了“北京欢迎你”的MTV, 其中的很多画面都以中国标志性的文化景观作为背景，能够加深学生对于中国的直观印象。当有个别学生违反了课堂纪律时，教师使用的惩罚手段是让学生表演一个和中国或者汉语有关的小节目。许多学生都会提前做好准备，有一个学生从口袋里掏出了一串十二生肖挂饰，教师趁机介绍了十二生肖，并复习了几种动物的汉语名称。50分钟内，学生从视听说多渠道输入或者输出了“袋鼠”，还锻炼了动手能力，游戏式教学使汉语学习变得十分有趣味。
    游戏式的教学使学生可以在轻松愉悦的氛围里习得基础汉字和汉语知识。这里的小孩子们都可以很流利地用汉语从一数到十，因为教师将数字编成了歌，每节课上课前学生们都要一起唱字母歌，并随老师一起做手势，久而久之，汉语数字的语音信息就牢牢印在学生的记忆中了。
 

——自《世界汉语教学学会通讯》2009年试刊