[原创]学会对学生说NO——中文老师容易忽视的问题

    很多新的中文老师刚开始走上陌生的讲台都有点紧张，满脑子都考虑着上课内容，通常会对学生提出的小要求，比如我能不能去厕所？我能不能去削铅笔？等等疏于考虑，觉得对外国孩子应该要开放一些，不拘小节，这些小要求就答应了，只要上好我的课就行。其实，新老师们很容易掉进了孩子们的圈套，孩子们通常会在开学几节课上试探老师。

“我能不能去厕所？”

    一节课45分钟的话，四年级以上的学生通常不是真的想上厕所。他们对学习中文没什么兴趣，放松一下出去走一走也不失为一种暂时逃避的方法。所以，可能之后会陆陆续续有不少学生也想“上厕所”。如果老师让第一个学生去了，那么就无法拒绝之后的学生，这样当你意识到的时候，已经一发不可收拾了。学生觉得这个老师挺容易说话的，不想上课的时候，只要说去厕所就行了。对于一到三年级的学生来说，他们可能真的想上厕所，但因为年龄的关系，其他学生更容易无缘无故地跟风上厕所。学生的心散了，就很难再收回，对低年级的学生来说，这是致命的。
    本着人道主义的原则，既然学生提出要上厕所，新老师嘴上不能说NO，但是必须在你的头脑里大声地说NO。在头脑里说NO的体现就是向学生严肃说明“厕所规定”——“各位同学，上课时间原则上是不能去厕所的，除非紧急情况。英文课是这样，中文课也是这样。大家应该在课前或者课间休息的时候去厕所。但是，因为新学期刚开始，很多学生还不能适应学校生活，所以这个星期可以让个别不适应的同学在中文课上去厕所，不过只能一个一个地去。去后应该马上回来，不能浪费大家的时间。从下个星期开始，如果有同学还想在上课时间去厕所，那么你们的小组将会被扣去一分。如果没有同学去厕所，那么这个小组可以加一分。”当然，容许上课去厕所的时间可根据学生的年龄和成熟程度作相应调节。
    这样一来，学生虽然这次得逞了，但是他们会意识到新老师对他们是有要求的，上课时不可以随便离开教室。“厕所规定”必须随时重复，让学生加深印象。必要的时候，对第一个违反规定的学生要严格教育。

“我能不能去削铅笔？”

    这类问题是学生考验中文老师的问题。通常这些问题在他们的班主任老师那里是回答NO的，所以学生提出来问你就是想看看是不是你的回答和他们英文老师的回答一致。因为一般的孩子都会把他们的homeroom班级老师的话当圣旨，如果你的回答和他们老师不一样，他们就会觉得上中文课和上其他课不一样，上其他课我们要收敛，但是中文课没有那么多禁忌。
    在我的学校，每个教室都会有一个电动削铅笔机，Homeroom老师都规定孩子上课是不能用它削铅笔的，因为声音太响，会影响其他学生上课。所以，学生明知道这个规定，却还向中文老师提出这个问题，就说明在孩子的心目中中文课和其他英文主课的地位有差异，如果你的回答正中他们下怀的话，也就是对他们心中感觉的肯定。
    因此，中文老师最好尽可能地了解各个班主任的教学习惯和规定，与他们多多交流，相互借鉴管理方法。但是，对于新老师来说，这一点很难做到。不过，我们可以试试另一些巧妙的方法：老师必须要装出自己知道答案的样子。用严肃（而非询问）的口吻，直接问其他学生，在他们的班级能不能用削铅笔机。这样给那个学生敲一下警钟，中文课和班主任的课是一样的。其他学生的回答可以给老师一点参考，也给老师一些思考时间，然后老师可以说出答案。
    “因为我们现在用的是某某老师的教室上中文课。在征得这个班级班主任老师同意之前，对不起，NO。”中文老师事后可以向该班的班主任老师询问，得到回答。有些班主任老师确实不喜欢别的老师未经他们允许，使用他班上的东西。这样一问也可以避免与那些老师产生不快。
    都说新官上任三把火，对新老师来说就尤其重要，学会在学生面前说NO，是需要有底气的，说得让人信服，说得智慧，说得艺术，利用一星期的时间树立威信，是以后上好中文课的关键。